El COVID-19 redefine el papel del maestro y la forma de enseñar

El COVID-19 redefine el papel del maestro y la forma de enseñar

La estrategia Aprende en Casa II se convirtió en un reto para los docentes, quienes por WhatsApp, teléfono o zoom, buscan la manera de sostener el proceso de aprendizaje.

A una semana del inédito regreso a clases, una de las pocas cosas que tienen claro algunos docentes es que será un gran reto, pues a distancia el proceso de enseñanza-aprendizaje se ve truncado.

El próximo 24 de agosto más de 30 millones de estudiantes de educación básica iniciarán el ciclo escolar 2020-2021 en un contexto totalmente distinto a los anteriores debido a la epidemia de COVID-19: sin trasladarse al salón de clases, sin conocer físicamente a sus maestros ni a compañeros, sin recreo ni interacción.

Si bien, los educadores están conscientes que la televisión –la principal herramienta para la transmisión de los contenidos adoptada a por el gobierno federal– será un aliada en esta situación, aún tienen dudas sobre si los niños conseguirán aprender.

“Creen que nosotros estamos a gusto con esta modalidad, y no es así, todos nosotros quisiéramos ir a las aulas”, dice Mariela Cortés, docente de preescolar en Culiacán, Sinaloa.

La maestra reconoce que este regreso a clases a distancia será difícil, ya que como muchos padres ya empezaron con sus labores normales, será complicado que continúen “reforzando” el aprendizaje de sus hijos en casa. Por ello, piensa que la comunicación será la principal barrera que habrá.

“El hecho de que la televisión sea el aliada para el aprendizaje en estos momentos, no quiere decir que vamos a sentar a los niños y dejarlos solos. Se necesita de los padres, que ellos estén apoyando y dándose cuenta de las dificultades que tiene su hijo para informar al docente, y que el docente busque la manera de apoyar a ese niño, la comunicación será imprescindible en ese momento”, afirma.

El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Esteban Moctezuma, ha señalado que el hecho de que se haya elegido a la televisión como el instrumento principal es porque tiene un alcance mayor que el Internet. De acuerdo con la dependencia, 94% de los hogares en el país cuenta con un televisor, es decir, nueve de cada 10.

No obstante, para Juan Melchor, de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), la televisión ya no le hará competencia a los maestros en la tarde, sino que ahora los desplazará totalmente.

El líder magisterial de Michoacán sostiene que con esta estrategia trunca tanto el proceso de comunicación, porque no hay retroalimentación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En el mensaje solo hay un transmisor que es la televisión y un receptor que es el estudiante.

“Nosotros necesitamos saber si el niño aprendió en la escuela, necesitamos hacerles cuestionamientos, ver que hagan su reflexiones. No es un mecanismo pedagógico, no se alcanza a concretar el proceso de enseñanza-aprendizaje”, indica.

El secretario ha reconocido que en un contexto nacional de educación a distancia, la tecnología nunca va a suplir a la maestra y al maestro, pero sí va a potencializar su labor.

“Su labor consiste en orientar a los estudiantes para que aprendan a discernir sobre lo que están viendo a través de televisión o plataformas en línea y generar sus propios puntos de vista. Sin las maestras y maestros no tendríamos Aprende en Casa. Son insustituibles”, ha señalado en conferencia de prensa.

Red Producciones.tv

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